활동은 종이 위에 길을 만드는 것에서 시작되었습니다. 넓게 펼쳐진 종이 위에 그려진 길은 누군가의 길이 아니라 모두의 길이었습니다. 아이들은 먹을 이용해 길 주변에 건물과 자동차, 신호등, 나무, 공원 등 도시를 이루는 다양한 요소들을 자유롭게 그려 넣기 시작했습니다. 처음에는 어디에 무엇을 그려야 할지 조심스럽게 주변을 살피던 아이들도 곧 자신만의 공간을 만들어가기 시작했습니다.

“여기에 건물 하나 더 그려볼까?”

“그러면 이 길이 여기까지 이어지는 거네!”

“자동차가 이쪽으로 지나가면 되겠다.”

“신호등도 있어야 하지 않을까?”

아이들의 대화는 자연스럽게 도시의 모습을 만들어갔습니다. 누군가 건물을 그리면 다른 친구는 그 앞에 신호등을 만들고, 또 다른 친구는 그 길을 따라 자동차를 배치했습니다. 한 사람의 생각에서 시작된 그림은 어느새 다른 친구의 작업과 연결되며 더 큰 장면으로 확장되었답니다.

먹으로 도시의 형태를 완성한 뒤에는 크레파스를 이용해 자신이 그린 공간에 색을 입혀보았습니다. 검은 선으로만 존재하던 건물과 자동차, 신호등과 나무들은 하나둘 색을 만나며 새로운 모습으로 변해갔습니다. 빨간 자동차가 길 위를 달리고, 파란 건물이 들어서고, 초록색 나무들이 곳곳에 자리 잡았습니다. 같은 도시 안에 있지만 각자의 색깔과 표현 방식은 모두 달랐습니다. 어떤 친구는 강렬한 색을 사용했고, 어떤 친구는 여러 색을 겹쳐 칠하며 자신만의 분위기를 만들어냈습니다.

“나는 자동차를 빨간색으로 칠할래.”

“여기는 사람들이 많이 오는 곳이야.”

아이들이 선택한 색들은 단순히 그림을 꾸미는 역할을 넘어 그 공간에 이야기를 만들어주었습니다. 같은 도시 안에서도 각자의 상상과 개성이 자연스럽게 드러났고, 그 차이들은 오히려 도시를 더욱 풍성하게 만들어주었습니다.

“여기 길이 있네?”

“그러면 내 자동차는 여기로 가야겠다.”

“이 건물 옆에는 뭐가 있으면 좋을까?”

“여기 비어있는데 같이 채워볼래?”

누군가의 그림이 또 다른 친구의 상상이 되고, 또 다른 친구의 그림이 새로운 공간의 시작이 되었습니다. 아이들은 종이를 자신의 영역과 친구의 영역으로 나누지 않았습니다. 길은 자연스럽게 이어졌고, 건물은 서로를 향해 자리 잡았으며, 비어 있던 공간은 여러 아이들의 아이디어가 모여 새로운 장소가 되었습니다. 이번 시간에는 정답도, 규칙도, 정해진 도시의 모습도 없었습니다. 그래서 아이들은 더 자유롭게 상상할 수 있었고, 서로의 생각을 자연스럽게 받아들일 수 있었습니다. 활동이 모두 끝난 뒤에는 각 모둠이 만든 도시를 함께 감상하는 시간을 가졌습니다. 사회자가 된 친구가 앞으로 나와 작품을 소개하고, 친구들은 어떤 도시가 더 마음에 드는지 투표를 진행했습니다. 하지만 아이들의 관심은 어느 팀이 이겼는지보다 각 도시가 어떻게 만들어졌는지에 더 가까워 보였습니다. 이번 수업은 도시를 만드는 시간이었지만, 어쩌면 ‘함께 만드는 방법’을 배우는 시간에 더 가까웠는지도 모릅니다. 친구의 생각을 이어받고, 자신의 상상을 더하고, 서로 다른 표현을 하나의 장면 안에 담아내는 경험. 마지막 수업에서 아이들은 협동이란 모두가 같은 생각을 하는 것이 아니라, 서로 다른 생각들이 함께 존재할 수 있도록 공간을 만들어가는 것임을 자연스럽게 경험했습니다. 주니어아트하우스의 마지막 창작 활동은 그렇게 마무리되었습니다. 아이들이 함께 만든 도시 안에는 건물과 자동차뿐만 아니라, 친구의 이야기에 귀 기울이고 서로의 상상을 연결해 나갔던 시간들이 고스란히 담겨 있었습니다.